Ciencia

	Clase 1: La situación en la física. ¿Qué queda por descubrir? ¿Cuáles son las contradicciones del paradigma físico actual? El miedo a la física. El origen de la física moderna. Los grandes científicos que crearon la ciencia moderna: de Aristóteles a Einstein.
	Clase 2: La situación en la biología. La manipulación genética. El proyecto Genoma Humano. Patentes y genes. Ciencia y ética. Los límites de la biología. Los primeros pasos de la biología moderna.
	Clase 3: La geología hoy. ¿Cuánto conocemos de nuestro planeta? El nacimiento de la geología moderna: Hutton y Lyell. Wegener y la tectónica de placas.
	Clase 4: Problematización: El "affaire Sokal": la verdad en la ciencia dura y en la ciencia social. Niveles de abstracción del lenguaje: el lenguaje "oscuro". La validez de las afirmaciones en las distintas disciplinas científicas.
	Clase 5: La situación en la matemática. Problemas irresueltos. Diferencias con otras disciplinas. El origen de la matemática moderna: el legado de Pitágoras.
	Clase 6: La cosmología hoy. De la exploración del espacio a Copérnico: el origen de la cosmología moderna. Aristóteles, Aristarco, Ptolomeo, Galileo, Kepler, Descartes, Huygüens, Newton, Eisntein. El siglo XX y la astrofísica. El Big Bang y sus dudas.
	Clase 7: La medicina hoy. ¿Somos seres artificiales? Medicina y expectativa de vida. El origen de la medicina moderna.
	Clase 8: Problematización: Discutiendo con Kuhn y Feyerabend. La teoría de los paradigmas de Kuhn, ¿es válida? Feyerabend y el anarquismo epistemológico: ¿todo vale? Fundamentos del método científico y la racionalidad científica.
	Clase 9: La evolución hoy. ¿Ha concluido la evolución humana? Lamark, Cuvier, Darwin. Darwinismo y política.
	Clase 10: Lo que queda por descubrir. Los límites globales de la ciencia.
	Clase 11: Problematización: La sociobiología. ¿Nos controlan los genes?
	Clase 12: La relación Ciencia-Sistema político-Sociedad en las distintas épocas. Objetividad científica y la política científica-técnica. La ciencia en la Argentina. Las relaciones entre el sistema periodístico y la comunidad científica.
	Clase 13: Problematización: La ciencia y la educación. El financiamiento de la ciencia. La ciencia y el sistema político: ¿quién debe pagar la investigación científica? La Argentina y la ciencia: ¿cuán lejos estamos del Primer Mundo? De La Rioja a Japón en una nave espacial: ¿qué saben los políticos acerca de las prioridades científicas?
	Clase 14: a) La ciencia como comunicación: Periodismo científico - Divulgación científica. Discurso científico, periodístico, divulgativo. Literatura y periodismo. Scientific Literacy. La ciencia en los medios. Los elementos comunes entre literatura y periodismo. Mantenimiento de la atención del público. El relato como forma narrativa común. El relato en la ciencia. b) La inserción en el sistema de medios. La orientación académica. Modos de acercamiento. Contactos. El papel de la Universidad como nexo con los medios. Presentación de trabajos y notas a periodistas.

Periodismo

	Clase 1: Recuperación de conocimientos previos: La noticia periodística y su estructura (volanta, título, copete, cabeza o entrada, cuerpo de la nota, destacados). Fotografías y epígrafes. Géneros periodísticos. Fuentes.
	Clase 2: La noticia científica. Criterio de Noticiabilidad (¿qué acontecimientos pueden ser noticias científicas?). La selección de lo noticiable. El manejo de cables. Introducción general a los trabajos prácticos de la materia. Ejercicios prácticos sobre noticiabilidad y selección de noticias.
	Clase 3: El cable noticioso. Su redacción a partir de un artículo de divulgación científica. La evaluación de la veracidad de los cables que se reciben en una redacción. (En esta clase, se harán dos actividades: a) la escritura de un cable, a partir de una nota de divulgación y de un paper científico; b) la lectura crítica de cables ya escritos). Asignación de temas para la realización del informe.
	Clase 4: ¿Qué es un informe periodístico? Características, función, estilo de redacción. Lectura, revisión y comentario del trabajo práctico con cables. Fuentes: tipos, características, diferencias de cada una de ellas. Manejo de fuentes del periodista científico. El paper como documento particular del sector científico. Su importancia como fuente periodística. Características y estructura. Evaluación de informes de cuatrimestres anteriores.
	Clase 5: La "pastilla". Los alumnos deberán preparar tres pastillas o noticias breves (no más de diez líneas) extraídas de diferentes publicaciones científicas. Entrega del informe. La nota periodística: partes que la componen, tipos de nota. Especificidades de la nota de periodismo científico. Diferencias con los papers y con los artículos netamente divulgativos. Análisis de notas, papers y artículos divulgativos.
	Clase 6: Devolución de los informes. Intercambio de informes entre los alumnos: lectura crítica del informe. La cita como espacio de expresión de las fuentes. Tipos de citas: directas, indirectas, paráfrasis. Lenguaje científico y periodístico. Diferencias. La jerga: los recursos de transcodificación que posee el periodista para evitar su uso indiscriminado.
	Clase 7: Exposición de la lectura crítica de los informes analizados. Títulos, copetes, volantas y destacados. Fotografías y epígrafes. Infografías. Para la clase próxima los alumnos deberán preparar una nota escrita a partir del informe de algunos de sus compañeros y un comentario sobre el informe que le haya tocado en suerte.
	Clase 8: Entrega de las notas. Lectura y análisis de las notas. Entrega de las pastillas. Presentación del ejercicio de entrevista. La Cátedra entregará material de archivo básico sobre el entrevistado, que los alumnos complementarán con una investigación más profunda durante la semana. Análisis de entrevistas publicadas.
	Clase 9: Devolución de las notas. El sumario: ¿qué es?, ¿para qué sirve? Su importancia como carta de presentación de un colaborador. Preparación de la entrevista. Para la próxima clase, los alumnos deberán presentar un sumario de una o más posibles notas elaboradas a partir de diferentes enfoques del tema de la entrevista.
	Clase 10: Entrevista en clase. Presentación de los sumarios: elección de un tema para nota.
	Clase 11: Análisis de la "situación de la entrevista" de la clase anterior. La entrada de una nota: su importancia, diferentes tipos de estrategias para lograr distintos efectos en el lector. Los alumnos deberán redactar en clase seis tipos de entradas distintas, basados en su primer nota. La edición. Ejercicios de edición.
	Clase 12: Entrega de la nota (de la entrevista). Los géneros de opinión en el periodismo científico. Ejemplos.
	Clase 13: Devolución de notas. Análisis y lectura crítica.
	Clase 14: Cierre de la materia.